Des livres pour rêver.....tout autour du monde

Louan n'a pas une grande passion pour la lecture.... mis à part les BD et son livre fétiche " foot de rue".

Je lui ai donc proposé un "défi lecture" cet été afin de découvrir les enfants et les cultures tout autour du monde, étant donné que la géographie semble vouloir l'intéresser en ce moment.

Voici les albums sélectionnés :

L'Afrique....

L'Europe

L'Amérique du Sud



L'Amérique du Nord


L'Asie


L'Océanie

Mention spéciale pour deux auteurs que j'aime beaucoup :

Satomi Ichikawa pour ses histoires "vraies" qui mettent en scène les enfants tout autour de la planète et qui permet une véritable découverte de leur culture.

Jiang Hong Chen est plus un auteur de contes et légendes mais j'apprécie beaucoup ses histoires et ses superbes illustrations !

Bonne lecture !

Tour du monde des animaux

Avec mamie Mireille nous avons visité le zoo de Beauval.

Une belle journée en famille dans un parc magnifique....

Des animaux extraordinaires, calins, féroces, pacifiques.....

Un spectacle d'otaries et de rapaces qui en met plein les mirettes.....

Et pour chacun d'entres eux, une petit fiche ( habitat, moeurs.....) et le continent sur lequel ils vivent représenté !

Tiens tiens, ça me donne une idée d'activité à proposer aux enfants en rentrant à la maison....

Les animaux autour du monde

Matériel

le puzzle des continents, les cartes noms pour les lecteurs et un panier avec divers animaux, des cartes "auto-correctives"

Pré-requis

savoir identifier les continents et les nommer, connaître le nom des animaux du panier

Présentation

Demander à l'enfant de placer les étiquettes noms des continents s'il est lecteur ou de nommer les continents pour les non-lecteurs.

Prendre un animal dans le panier, dire son nom, réfléchir et le placer sur le continent sur lequel il vit.

Faire de même avec tous les animaux.

Nota Bene : sur cette photo s'est glissée une erreur, car j'ai photographié le travail de Louan.... Cherchez bien ! Evidemment, pas d'erreur pendant la présentation qui permet la mémorisation des animaux et de leur lieu de vie !

Prendre une fiche auto-corrective. Montrer le continent qui correspond sur le puzzle. Prendre chaque animal posé sur le continent et les placer sur les images correspondantes de la fiche. Proposer à l'enfant de faire de même pour les autres fiches.

Ranger les animaux dans le panier.

Proposer à l'enfant de retrouver le continent sur lequel ils vivent.

Dessiner le monde....

Voici une extension du puzzle des continents.

Il s'agit de peindre sa propre carte du monde. L'enfant commence par tracer deux cercles sur une grande feuille blanche.

Louan positionne les continents en se repérant sur le puzzle.

Ensuite, Louan trace les contours des continents au crayon à papier.

Puis il peint les océans en bleu. "Maman il y a beaucoup plus d'océans que de continents " me fait-il remarquer. Je saute donc sur l'occasion pour lui dire que selon l'endroit où ils se trouvent sur le globe, les océans n'ont pas tous le même nom. " Ah ? Alors il y a d'autres océans que l'océan Atlantique dans lequel je me suis baigné ?" Oui. Nous regarderons sur une carte tout à l'heure pour trouver le nom des autres océans.

Louan peint les continents avec les couleurs correspondantes.

L'enfant place les étiquettes noms sur le puzzle, vérifie ses réponses ( sur une carte du puzzle pré-remplie avec les noms des continents et des océans) puis il reporte les noms des continents et des océans sur sa propre carte.

Et voilà le résultat !

Le puzzle des continents

Aujourd'hui, j'aimerai vous montrer une autre façon de représenter notre planète et ses continents. Vous êtes d'accord les enfants ?

Matériel :

le globe des continents

Le puzzle des continents

Les cartes en 3 parties des continents

Présentation

Le guide sort la pièce du puzzle représentant le continent sur lequel vivent les enfants.
Il demande à un des enfants s'il voit ce continent sur le globe. L'enfant montre le continent. On propose à l'enfant de toucher les contours du continent sur le globe puis sur la pièce de puzzle. C'est le même. Pour vérifier une dernière fois, on superpose la pièce de puzzle sur le globe. Chaque enfant fait de même s'il le désire.

On fait ainsi avec tous les autres continents.....
Le guide demande : "Comment a-t-on mis ce globe à plat ?"
Louan a rapidement trouvé l'explication à ce mystère..... On a coupé le globe en deux et on l'a mis en puzzle, à plat. C'est pour cela que c'est le même ! Du coup on a été obligé de couper certains continents ( l'Antarctique, l'Asie) c'est pour cela qu'il y a plusieurs pièces de puzzle pour le même continent.

Louan fait le puzzle sous l'oeil attentif ( et impatient) de sa soeur.

A mon tour maintenant !

Mmmmmm ! Pas si facile que ça ce puzzle !

On poursuit par une leçon à trois temps sur le nom des continents

Pour les lecteurs, on associe les pièces du puzzle avec les cartes de nomenclature. La même image, puis le nom du continent.

L'enfant vérifie sa réponse avec la 3ème carte.

D'autres activités viendront renforcer ces apprentissages...

Dernière boîte : l'Amérique du Sud

Voici la dernière boîte de géographie.

Après la découverte de la boîte ( trouver sur le globe le continent représenté sur le couvercle de la boîte , ouvrir la boîte, sortir les objets, les nommer, raconter leur histoire), je propose aux enfants divers ateliers :

Activité galettes de maïs : un échec donc je ne vous montre que la préparation des galettes de maïs. A la cuisson elles se sont décomposées, et nos fajitas ressemblaient à tout sauf à des fajitas. Bonnes mais pas présentables !

Ecoute et découverte des instruments andins :

la flûte de pan, la harpe andine, le bombo ( images + écoute des instruments seuls) puis écoute de plusieurs petites musiques traditionnelles.

Les cités d'or et la culture inca : je n'ai pu résister au plaisir de présenter ce dessin animé aux enfants ( il passe sur Gulli entre 12h et 14h)

Et pour terminer..... un petit jeu autour des mayas

Les explorateurs doivent réussir quelques petites épreuves dans un temps imparti pour gagner le trésor des mayas :

construire le temple représenté sur l'image...

Remettre les pierres précieuses dans les masques .....

Retrouver un objet perdu dans la jungle....

Attraper l'explorateur en premier....

Bref de petits jeux de rapidité, de coordination oeil/main et de motricité fine.

Et voilà notre petit tour du monde s'achève : nous avons donc récapitulé sur le globe le nom des différents continents ( leçon à trois temps, temps 2 et 3).

Mais ce n'est que le début de la géographie montessorienne....

Place maintenant aux puzzles !

Océanie

Ce matin, Florence s'intéresse de nouveau aux boîtes des continents. Elle sort les objets du continent américain, puis range et sort la boîte de l'antarctique.

Alors je propose une nouvelle boîte : l'Océanie et des activités qui vont avec....

Le globe des continents

Révision des autres continents avec la leçon à trois temps et le globe des continents.

Puis je leur présente le continent marron. Les enfants remarquent tout de suite toutes les petites îles et puis la grande. Je leur apprends le nom du continent marron : " C'est l'Océanie". Louan me demande le nom des îles. Je les lui donne aussi.

La boîte de l'océanie

Les enfants ouvrent la boîte : elle contient des animaux ( requin nourrice , tortue, koala, kangourou).

Ils remarquent les animaux marins et s'amusent à les promener sur le globe.

Découverte d'autres cultures au travers de l'art

Je leur dis qu'il y a aussi des hommes sur ce continent et je leur présente le livre " taonga".

Nous regardons les différents trésors façonnés par les hommes de ce continent, sur du bois, avec des plumes, sur des pierres.....

Peindre comme les arborigènes australiens

Je leur propose de peindre comme les arborigènes d'Australie.

J'ai préparé sur un plateau un peu de peinture ( non mélangée ce qui permettra de revoir les mélanges de couleurs) et des dessins sur des feuilles de couleur ( tortue, lézard, serpent....).

Les enfants choisissent leur animal.

Mélangent les peintures.....

Blanc et rouge ça fait ....... rose !

Puis peignent de petits points comme ils ont pu observer dans le livre.

Chanter et danser le haka de la nouvelle zélande et des maoris

Et nous finissons en chanson et en danse avec le Haka.....

Quelques sources d'inspirations pour chorégraphier un haka "maison" ....

http://www.dailymotion.com/relevance/search/haka+maori/video/x2u576_haka-explications_travel

http://ma-tvideo.france3.fr/video/iLyROoaftDt9.html

les incontournables all blacks avec une référence explicite aux indiens maoris http://www.dailymotion.com/relevance/search/haka+maori/video/xzewi_the-haka-maori-war-chant-new-zealan_ads

Les paroles ( pour ceux qui osent....) :

Ka mate, ka mate : C’est la mort, c’est la mort

Ka ora, Ka ora : C’est la vie, c’est la vie

Ka mate, ka mate : C’est la mort, c’est la mort

Ka ora, ka ora : C’est la vie, c’est la vie

Tenei te tangata puhuruhuru : C’est l’homme chevelu

Nana i tiki mai whakawhiti te ra : Qui a fait de nouveau briller le soleil

Upane, upane : Vers le haut, vers le haut

Upane, kaupane : Vers le haut, vers le ciel

Whiti te ra : Le soleil brille

En guise de conclusion ..... voici le lézard dessiné et peint par Louan à la façon des arborigènes australiens.

Les petits pois et les indiens...

Hier, au lever de la sièste, Florence se précipite dans le jardin pour, je cite : " manger les petits pois mais avant il faut les faire cuire".

Evidemment, les petits pois n'ont pas encore poussé ! " Mais ils sont où les petits pois ?"

Je propose à Florence quelque peu désappointée, de mettre quelques graines de petits pois dans un verre, sur du coton imbibé d'eau, afin de pouvoir observer ce qui se passe sous la terre.

Aussitôt dit, aussitôt fait !

Je n'ai pas encore d'idée sur la façon dont je vais exploiter ces petits-pois là mais je vais me creuser la tête ....

Puis Louan me demande si il peut prendre la boîte du continent orange ( ouh le petit coquin qui a vu où je l'avais cachée)..... Alors oui pourquoi pas ( bien que je pensais le faire seulement mercredi prochain, je n'ai pas préparé d'autres activités mais visiblement, ils ont faim de découverte mes enfants aujourd'hui ! )

Florence va chercher le globe , Louan la boîte et après avoir trouvé , touché et nommé, le continent nord américain sur le globe, les enfants ouvrent la boîte :

Ooooh c'est le continent des indiens ......

En prenant le totem j'ai le droit à : " c'est comme devant le restaurant où on a mangé une fois, celui avec les bisons....."

Euh oui, c'est un totem en fait..... pas l'enseigne d'une chaîne de restaurant !!!!

Nous avons relu l'histoire de "Nitou le petit indien", qui pour réparer ses mocassins troués veut tuer le plus fort des animaux et devenir le meilleur des chasseurs....

Il reviendra sans peau d'animal et apprendra que c'est l'homme le plus fort des animaux, mais aussi le plus sage.... et qu'il vaut mieux recoudre ses mocassins que de tuer un autre animal.

Et pour finir, nous avons écouté puis chanté " Devenir Cheyenne" de Pow Wow ( http://www.youtube.com/watch?v=7kOSOwrHGqs ) avant de faire une grande partie de cache-cache dans le jardin....

J'en voudrais tous les jours des mercredis comme celui-là !!!!

En Asie.....

Nous poursuivons la découverte des continents avec l'Asie.....

Les enfants découvrent le continent sur le globe et la boîte avec photos et objets ( éventail, baguettes, bouddha, pagode.....).

L'an dernier, Louan avait fait une "exposition" sur la Chine suite à une correspondance menée avec un petit français vivant là-bas.

Aussi j'ai décidé d'axer davantage nos découvertes sur le Japon.

Première activité en famille : découvrir la cuisine japonaise

Nous sommes donc aller mangé dans un restaurant japonais pour découvrir ( pour tout le monde) de nouvelles saveurs ! Les enfants ont été surpris et ont un peu hésité à goûter mais la soupe ( met connu de tous bien qu'un peu différente de notre soupe de légumes) a permis aux enfants d'entrer en douceur dans la cuisine japonaise. Ils ont goûté sushis, makis ( spécialité avec riz et algue), yakitoris (brochettes de poulet et de boeuf)et même longanes ( fruits comme des litchis mais en un peu plus gros) !

Et en prime, le restaurateur nous a offert un mini-cour de japonais, et des éventails.

Aligato !( traduction : merci !)

Deuxième activité : peindre des costumes traditionnels

Après cette entrée en matière gustative, nous avons peints des costumes :

kimono pour Florence et tenue de samouraï pour Louan.

Je me suis inspirée du blog " Léon pas sur les murs" ( cf liens vers d'autres blogs).

Florence peint le fond au rouleau, Louan peint au pinceau et avec deux couleurs.

Les fonds sèchent.....

Puis les enfants peignent des motifs :

C'est le Japon moderne, notez la toyota violette et le rond point vert sur le kimono de Florence lol !

Résultat final :

Troisième activité : vie pratique : apprendre à se servir des baguettes

Matériel : un plateau, des boules de coton, des baguettes.

Présentation : on montre à l'enfant comment tenir les baguettes et s'en servir pour transvaser les boules de coton d'un bol à l'autre.

L'activité remporte un franc succès avec Louan mais elle est un peu plus difficile pour Florence( mais non moins attrayante).

A la découverte de l'Antarctique

Florence poursuit la découverte du globe des continents. Elle est allée me le chercher au lever de la sièste et m'a montrée le continent sur lequel elle habite et celui " des enfants à la peau toute noire comme Kirikou". Je décide alors de lui présenter la boîte de l'Antarctique et les activités que j'ai préparées autour de ce continent.
Elle ouvre la boîte et découvre les animaux. Je lui dis que sur ce continent, il fait tellement froid que les hommes n'y vivent pas mais par contre qu'il y a beaucoup d'animaux.

Elle sort les animaux et les nomme : phoque, orque, baleine, manchot ( elle les connaît déjà, petite, elle avait un panier, "le panier des animaux", qui lui permettait d'apprendre à nommer les animaux ).

Nous lisons un livre sur les animaux du froid ( kididoc) et regardons quelques vidéos sur internet :

http://www.e-voyageur.com/video/vod/antarctique/video-antarctique.htm

Créer un petit coin de banquise et découvrir les moeurs de ses habitants

Pour cela il faut de la pate à modeler blanche, un papier bleu et les animaux de la boîte.

L'enfant place les animaux selon les lieux où ils vivent dans l'océan ou sur la banquise (l'orque dans l'eau ainsi que la baleine mais les phoques et le manchot vont parfois y faire un tour) et anime les animaux. Ce qui permet de savoureux échanges sur les moeurs de ces derniers. Quelques extraits ( je n'ai pas tout mis, l'activité a duré presque 3/4 heure !!!!!)

"Le bébé phoque tête le lait de sa maman" ( avec les bruits c'est encore plus drôle !)

"Quand il plonge dans l'océan, il est poursuivit par la baleine." euh non ma puce, la baleine mange des minuscules crevettes appelées krill. "ah?! Bon ben c'est l'orque qui le poursuit"

Oui ma puce.

" Et maintenant je vais fabriquer l'oeuf du manchot avec un bout de banquise"

"Tu as vu maman, ça ressemble bien à un oeuf hein ?"

Oui, et le papa couve son oeuf. Il ne mange pas pendant trèèèèèèèès longtemps pour veiller sur son oeuf . Quand le poussin sort de l'oeuf, c'est maman qui s'occupe du bébé pendant que papa plonge dans l'océan pour manger plein de poissons.

" Et le bébé manchot il tête sa maman aussi ?"

Je passe sur la création d'un iceberg, qui gênait tant la baleine que celle-ci le cassa en deux....
Vous l'ignoriez peut-être mais parfois, le manchot met sa tête dans la glace.... comme une autruche ! La preuve en image :
Ah ces enfants, quelle imagination ! J'ai bien ri en tout cas !

Apprends moi à dessiner toute seule : un pingouin

Le matériel est simple à fabriquer : des feuilles vierges, un feutre noir et un orange , un petit livret "modèle" où toutes les étapes sont dessinées. On montre à l'enfant comment se servir de tout cela : " je vais te montrer comment on dessine un pingouin" et on laisse l'enfant faire seul :

Et voilà le résultat final !

Le labyrinthe du pingouin

Très simple à fabriquer, j'ai trouvé l'idée là :

http://mymontessorijourney.typepad.com/my_montessori_journey/2009/01/index.html

On imprime le labyrinthe ici : http://www.dltk-kids.com/animals/m-maze-penguin.htm

On plastifie, on met dans le plateau avec un stylo effaçable type velleda et un chiffon.

On présente à l'enfant : " je vais dessiner le chemin que le pingouin doit prendre avec sa luge pour aller sur la banquise". Et on laisse l'enfant s'exercer :

Florence s'applique....

Certes, le premier tracé est hésitant....

Florence efface..... et recommence. Au fur et à mesure des répétitions, le tracé devient plus précis. Et elle ne se lasse pas d'imaginer le pingouin glissant sur sa luge jusqu'à sa banquise.... grâce à elle ! Je ne m'attendais pas à un tel engouement !

Pour finir, nous n'avons pas résisté, ni l'une, ni l'autre à danser comme des pingouins là-dessus :

http://www.dailymotion.com/video/x2ju5_pigloo-le-papa-pingouin_fun

Mais je ne mettrai pas de vidéo , lol !